李先良

摘 要：本文通过对教学模式优化下学生课堂自主学习的界定与特征描述，引出教学模式优化下学生课堂自主学习所面临的若干问题，在此基础上提出相应的建设性的解决对策和建议：建立和谐的师生关系，营造民主、平等的课堂气氛；培养学生学习兴趣，激发学生自主学习意识；教学要与学生生活经验、社会实践相联系，在学生自主参与中塑造其良好的道德品质。

关键词：教学模式；优化；课堂；自主学习

一、教学模式优化下学生课堂自主学习的特征

（一）自觉学习。教学模式优化下学生课堂最显著的特点就是学生自觉学习。自觉学习指的是学生以积极主动的心态面对学习，是一种发自内心的学习动力，而不是源于教师的奖惩措施。只有学生出于内心的兴趣，才能够长期坚持学习，实现自己预定的学习目标。

（二）独立学习。独立学习需要学生做到学习态度上自觉，能力上达到一定学习水平时才能得以实现的独立学习的状态。学生在具备学习兴趣，有自觉学习动力的前提下，利用学习实践验证，通过自身的认知能力，才可以最终实现知识的延伸和迁移。

（三）实践活动丰富。教学模式优化下的课堂，实践活动安排较多。因为学生的自觉性是需要在实践中激发和体现出来的。只有使学生拥有一定的实践能力才能切实达到自主学习的效果。

（四）学习过程自控。学习过程自控是学生真正做到自觉学习的标志性特征。自我决定理论强调：人都具有多种多样的心理需要。……