魏顺平韩艳辉王丽娜

（1．国家开放大学 信息化部，北京 100039；2．国家开放大学 外语教学部，北京 100039）

基于学习过程数据挖掘与分析的在线教学反思研究*

魏顺平1韩艳辉2王丽娜1

（1．国家开放大学 信息化部，北京 100039；2．国家开放大学 外语教学部，北京 100039）

在互联网时代，对从事在线学习辅导工作的辅导教师而言，基于学习过程记录开展在线教学的反思以不断改进在线教学这一做法不仅是可能的也是必要的。文章选取基于Moodle平台的在线课程为样本，应用学习分析技术，从一位辅导教师的视角，开展基于学习过程记录的在线教学的反思研究。研究表明，学习分析技术在辅助教师开展在线教学反思是有效的，具体表现为：（1）通过师生群体平台访问行为分析，可帮助辅导教师重温整个在线教学过程，弥补了师生分离状态下辅导教师难以了解全班活动的不足。（2）通过师生交互论坛分析，可帮助辅导教师聚焦重点教学活动，并可实现比面授教学活动更为精确的分析。

在线教学；辅导教师；教学反思；学习分析；数据挖掘

引言

2011年以来，在美国顶尖大学中迅速发展起来并迅速影响世界的MOOC（大规模开放在线课程）模式无疑给“在线学习”这一学习形式树立了成功应用的典范，该模式证明了只有当大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生体验、师生互动过程等被完整、系统地在线实现[1]，特别是当辅导教师的存在以及相关系统指导活动实现时，在线学习才是有效的。这从一个侧面说明，在线学习并不是纯粹的学生自主学习，还需要充分发挥辅导教师的主导作用。……