徐连荣谭 伟崔光佐

（1．北京师范大学 知识工程中心，北京 100875；2．聊城大学 传媒技术学院，山东聊城 252059）

游戏在中学物理探究式教学中的应用*
——以“斜抛运动”为例

徐连荣1,2谭 伟1崔光佐1

（1．北京师范大学 知识工程中心，北京 100875；2．聊城大学 传媒技术学院，山东聊城 252059）

斜抛运动是高中物理教学的难点，按照常规讲授式教学，难以产生对这一运动规律的深度理解。为解决这一教学问题，基于“愤怒的小鸟”这一游戏，设计问题情景，通过学生自主探究，自主发现斜抛运动的规律。实验选取北京市门头沟区某高中的两个班共计74名学生开展了同课异构的对比教学活动，结果显示：（1）学生在基本知识、基本技能的掌握上没有差别；（2）在斜抛运动的深入理解上，两个班级的学生得分具有统计学上的显著差异性，且实验班的学生平均得分要高于控制班的学生平均得分。与常规讲授式教学相比，使用游戏进行探究式教学，学生不但可以掌握关于斜抛运动的基本知识与技能，还可以获得对这一运动规律的深度理解。

游戏；探究式教学；愤怒的小鸟；斜抛运动；深度理解

引言

使用游戏促进学习并不是一个新的现象。不论是东方还是西方，“学”与“玩”总是关联在一起，出现了许多益智类游戏。例如，中国自古便有“寓教于乐”的传统，出现了围棋、七巧板、九连环、华容道等游戏；而西方也出现了魔塔、独立钻石棋、魔方等游戏。参与这些游戏不但需要一定的智力，还需要一定的技巧，可以很好地提高参与者的推理与决策能力。……