张 屹 刘晓莉 范福兰 周平红 白清玉

（华中师范大学 教育信息技术学院，湖北武汉 430079）

中小学教师信息技术应用水平影响因素分析*
——基于X省14个市的实证分析

张 屹 刘晓莉 范福兰 周平红 白清玉

（华中师范大学 教育信息技术学院，湖北武汉 430079）

课题组设计调查问卷调查了X省中小学的教育信息化建设与应用现状，利用多元线性回归分析的方法探索了影响教师信息技术应用水平的主要因素，并对相关影响因素进行了分析。研究表明，对中小学教师信息化应用水平影响较大的是教师对应用信息化的态度、电子备课的能力、网络教研能力、师机比、获取并合理使用数字化资源的能力、信息技术培训内容、利用网络交流的能力、生机比，在此基础上提出了提高教师信息化应用水平的建议。

中小学教师；信息技术应用水平；影响因素；回归分析

引言

教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中明确提出“采取多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量”[1]，并于2013年启动“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”，促进广大教师在教育教学中有效应用信息技术。国外已有不少学者通过实证研究来分析教师信息技术应用水平的影响因素，例如Drent M、Meelissen M[2]利用结构方程模型和案例分析的方法，分析了阻碍或促进教师在教育中创新使用ICT（Information Communication Technology）的影响因素。最终结果显示，教学方法、教师的ICT能力、教师个人的企业家精神直接影响了教师ICT的应用，学校因素不会直接影响教师ICT的创新使用。……