孙田琳子 张舒予

（南京师范大学 教育科学学院，江苏南京 210097）

论学习分析中的“点线面”视觉表征法*

孙田琳子 张舒予

（南京师范大学 教育科学学院，江苏南京 210097）

文章主要阐述了学习分析可视化结果中的点、线、面三元素构成的视觉表征形式对学习者所起的具体化、动态化、多元化的促进作用，论述了“点线面”视觉表征法在学习分析中的应用，并以“点线面”视觉表征法为特例进一步揭示视觉表征法的普遍价值。

视觉表征；学习分析；点线面；应用价值

“学习分析技术是测量、收集、分析和报告有关学生的学习行为以及学习环境的数据，以理解和优化学习及其产生的环境的技术。”[1]大数据时代的到来使得教育信息化空前发展，学习分析技术作为一种新兴的教学工具为优化教学提供了有效支持。将学习分析的结果用可视化的形式表现出来，是学习分析技术的重要特征之一。学习分析的服务对象是教师和学生，将学生学习活动的具体数据转换成图像、表格等，以可视化的形式呈现出来，有利于教师和学生直观便捷地解读自己的教学成果和学习情况。在众多可视化学习分析结果的表达方式中，“点线面”视觉表征法是其中的一种最为简单基础的可视化方法:它是以点、线、面这三个平面空间的基本元素为单位，以不同组合的形式表征学生的学习过程和学习结果。本文以多种学习分析可视化结果图为例，具体分析阐释“点线面”视觉表征法的应用与价值:如何将学习者的学习状况用“点、线、面”表达出来，以便学习者一目了然地及时发现学习中的问题与不足，从而不断改善学习策略，优化学习过程，提高学习效果。……