刘旭

为了提高学生的阅读能力，改进初中语文教学方法，探索语文课堂教学的最佳模式，从2011年开始，笔者对传统的语文课堂进行了改革，实行了以学生参照提纲看书学习，教者依据提纲重点讲解为主要特点的“提纲导读法”。

一、“提纲导读法”的意义及内涵

“提纲”是一种形式，“导读”是一种方法，用这种方法，完成整个教学过程，能够把教师和学生在教学过程中的双向活动表现出来。有了“提纲导读”，学生能够参照提纲看书学习，教者能够按照提纲重点讲解，学生学得主动，教者教得顺手。就几年来的教学实践，笔者认为，语文提纲导读法，是用来指导学生阅读课文的一种方法，是语文课堂教学的最佳模式。

二、“提纲导读法”的好处及作用

“提纲导读法”既能“导读”，又能“导学”。若要发挥其作用，就必须解决学生思想上的错误认识。有些学生重理轻文，不愿学习语文，认为语文没啥可学，学起来枯燥乏味，感到头痛。针对这个问题，笔者根据学生实际，以及初中生应以理解性阅读为重点的要求，在加强阅读方法指导、扩大阅读面的基础上，编写了导读提纲。导读提纲，既是阅读提纲，又是学生在预习时的抓手。要学什么，可以自己查阅有关资料和工具书，解决提纲上的问题。久而久之，学生就能养成自觉看书学习的习惯。从而对语文的学习就感到有兴趣了，认为语文不是没啥可学，而是大有学头。

另外，“提纲导读法”能优化课堂教学结构，能够克服填鸭式的满堂灌、繁琐的分析讲解和形式主义的问答，是语文课堂教学的最佳模式。……