高中古文，广义上讲，是指古诗词和文言文，而这些都是学生和老师最感头痛的地方。一方面是因为古文难懂，文言词语多，不好理解，学生们不感兴趣；另一方面很多学生在认识上存在一个误区，认为学习古文没有多大用处。但在当前考试制度下，不学习古文，就难以逾越古文阅读这道鸿沟，学习就会陷入困境。

笔者根据本地的实际情况，在古文素养培养方面略谈几点陋见，以求共勉。

一、纠正学生的错误认识，摆正古文在学生心目中的位置，让古文逐渐“正”起来

学生普遍认为现在已经是畅用白话文的时代，古文已远离了现代社会，“歪歪斜斜”地横亘在自己面前，俨然成了拦路虎、绊脚石，学习古文毫无用处。这显然是受到社会大环境的影响。他们没有意识到古文素养对人的影响是潜移默化的。新课程标准提出，“认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，着重理解其思想内涵，领略其艺术特色”。这是着眼于提高学生的语文素养而对高中古文教学提出的更高要求，也是当今古文教学努力的方向。

作为教育者，应着眼于培养学生人文素养的长远发展，让学生明白古文并不是时代的赘物，而恰恰是这个时代所必需的“甘霖”。……