著名教育家夏沔尊说：“教育不能没有情感。”情感既是个人的态度体验，也是人类文明的内化升华。而语文作为一门具有鲜明人文性特点的学科，不仅是人们进行语言沟通的重要工具，也是进行交流思想、表达情感的重要方式。在新课程理念的要求下，初中语文教师应从培养学生的情感为出发点，培养学生语感，发展语文思维，全面提升语文素养。

一、创设情感氛围，带领学生入境

著名语文教育专家于漪说，“激情是语文教师必备的素质。”而情感则是沟通师生心灵的钥匙。语文是一门凸显人文性特色的学科，情感因素本身就是实现学生与文本、学生与教师、学生与学生之间进行思想表达与语言沟通的桥梁和纽带。因此，要想实现较好的教学效果，教师首先应创设一定的情感氛围，引领学生入“境”。

例如，人教版七年级上册第四单元《绿色蝈蝈》，这是法国昆虫学家法布尔撰写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。这篇文章虽属科学说明文，但却饱含浓厚的文学色彩，字里行间透露出令人回味的童真、童趣。因此上课伊始，笔者并未开门见山地进行文章讲解，而是借助于多媒体的声效功能，先让学生认真倾听一曲乡村田野“交响曲”，这里既有青蛙的叫声，有蟋蟀的叫声，有蝈蝈的叫声，还有蝉的叫声……让大家分别进行快速地分辨。由于很多同学缺乏盛夏时节在乡下生活的体验，因此这样的导课方式能充分地调动起学生的好奇心，使他们能够迅速“入境”，兴致勃勃地投入到语文学习中。