姜文宴

摘 要：阅读是获取信息的主要方式，是认识世界的重要途径。在初中语文教学中，阅读教学占据了较大的比重，把握好阅读的概念，加强对中学生的阅读引导，提高学生的阅读能力，是教师的重要责任。本文主要围绕阅读兴趣激发和阅读能力培养两个层面进行探讨。

关键词： 初中语文 阅读教学 组织方法

在学习知识与学习掌握知识的方法之间权衡，后者才是当代教育的重点。阅读是人类获取知识的重要途径，是一种主动性行为，无论阅读者期望通过阅读得到什么样的信息，知识都会随着阅读而潜移默化地积累。因此，对于初中语文教师而言，加强对中学生的阅读引导甚至比课堂教学更有意义，这是一种“授之以渔”的体现。对此，本文讨论了初中语文阅读教学的组织方法，旨在为提高初中语文教学质量而献计献策。

1.阅读对中学生学习和成长的影响

阅读是一种主动性行为，在生活中，阅读的方式有很多，同样，阅读的动机也极为多样化。相对而言，学生的阅读动机更单纯，尤其是中学生，生理变化对他们的心理造成冲击，青春期的到来使他们很难专注于某一事物。因此，中学生的阅读现状是不容乐观的。然而，阅读给予中学生学习和成长必需的养分，阅读对中学生的影响是极为突出的[1]。

首先，这种影响体现在学习层面。调研表明，中学生的阅读量与其学习成绩成正比，同时，阅读倾向也对中学生造成两个方面的影响：一是促使中学生在某一学科方面的成绩尤为突出，如有些中学生喜欢阅读文学类书籍，那么他对语文课文的理解势必要比其他学生更深刻一些，文学素养就更加突出；……