蔡志娜

摘 要： 目前，具有较高语文素养和专业素养的技能型人才越来越受到社会各界的欢迎。任务驱动型语文学习活动突出了学生的主体地位，促进了学生的自主学习、探究学习、合作学习，极大地提高了学生的专业素养和语文素养，是实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”职业教育教学目标的重要教学方法。

关键词： 任务驱动 中职教育 语文活动

一、任务驱动教学法的基本要义

任务驱动是指在学习过程中，在教师的帮助下，学生紧紧围绕一个共同的任务活动中心进行活动，学生在强烈的问题动机的驱动下，通过积极主动应用学习资源，自主探索、协作学习，为完成既定任务而形成的一种学习实践活动。它是一种奠定在建构主义教学理论基础上的教学法。在使用过程中，教师可将整个学习目标细分成一个个小目标，每个小目标再细化为一个个容易掌握的学习任务，学生通过这些小的“任务”的完成实现总的学习目标。在实施任务驱动的教学过程中，教师要特别注重“任务”设定的真实性、可操作性。学生带着教师所给的“任务”，在一定的活动情境下进行探索学习，完成学习任务。任务的完成使学生不断获得成就感，从而极大地调动了学习积极性，提高了学生独立探究、努力进取的自学能力。

黄厚江老师曾明确提出，“语文教学必须以语言为核心，以语文活动为主体，以提高语文综合素养为目的。”笔者将结合中职学生的专业特色、学习特点，充分考虑用人单位对中职生的需求，使学生在任务的驱动之下，从活动入手，通过观察思考、合作探究等方式完成学习任务，将语文知识的教学贯穿于活动当中。……