朱元祥 邵山

借力活动载体推动内生发展

朱元祥 邵山

伴随新课程改革的深入推进，教育为学生终生发展奠基的理念已然成为人们的共识。在从理念到现实的转化中，所有教育者仁者见仁智者见智，从各自现实的教育背景出发，殚精竭虑，播撒智慧，积极探索符合各自实情、具有地域个性的育人之道。在这股探索大军中，笔者所在的学校也没甘于寂寞，响亮地喊出了自己的声音——内生力：学生终生享用的发展力。

“内生力”是由经济学领域“转喻”而来的一个概念。在经济领域中它是指一个国家或地区的经济发展内部实力和主观能动性，不依靠外资、进口、外来技术而自我具备的发展能量，自力更生、自主创新、自行投资、自我发展的能力。人也可以看作是一个需要不断发展的“经济体”，所以讲人的发展也就有内生力与外驱力的分别，现代背景下的学生发展更是内生力与外驱力共同作用的结果，这也是哲学中的发展观在学生发展中的具体而生动的体现。作为为学生终生发展奠基的基础教育，研究探讨学生内生力发展的课题就显得具有很强的紧迫性与现实性。学生内生力就是指存在于学生生命体内的自我发展的内部实力与主观能动性，是推动学生成长、推进学生发展、推升学生成才的内置动力系统，是学生实现生命持续发展与终身发展的核心力与本质力，它包括了学生内在的意志、情感、价值观和各种欲愿、潜能，这种实力与能动性会受到来自学生生命体内部与外部的因素的共同影响，是一种动态变化的、具有可塑性的客观存在。……