朱元祥 邵山

借力活动载体推动内生发展

朱元祥 邵山

伴随新课程改革的深入推进，教育为学生终生发展奠基的理念已然成为人们的共识。在从理念到现实的转化中，所有教育者仁者见仁智者见智，从各自现实的教育背景出发，殚精竭虑，播撒智慧，积极探索符合各自实情、具有地域个性的育人之道。在这股探索大军中，笔者所在的学校也没甘于寂寞，响亮地喊出了自己的声音——内生力：学生终生享用的发展力。

“内生力”是由经济学领域“转喻”而来的一个概念。在经济领域中它是指一个国家或地区的经济发展内部实力和主观能动性，不依靠外资、进口、外来技术而自我具备的发展能量，自力更生、自主创新、自行投资、自我发展的能力。人也可以看作是一个需要不断发展的“经济体”，所以讲人的发展也就有内生力与外驱力的分别，现代背景下的学生发展更是内生力与外驱力共同作用的结果，这也是哲学中的发展观在学生发展中的具体而生动的体现。作为为学生终生发展奠基的基础教育，研究探讨学生内生力发展的课题就显得具有很强的紧迫性与现实性。学生内生力就是指存在于学生生命体内的自我发展的内部实力与主观能动性，是推动学生成长、推进学生发展、推升学生成才的内置动力系统，是学生实现生命持续发展与终身发展的核心力与本质力，它包括了学生内在的意志、情感、价值观和各种欲愿、潜能，这种实力与能动性会受到来自学生生命体内部与外部的因素的共同影响，是一种动态变化的、具有可塑性的客观存在。学生内生力系统是丰富多样的，可以是情感意志的、可以是个性习惯的、可以是欲望潜能的、更可以是审美与价值观的。教育基于学生发展的作用本质上讲就是帮助学生实现自身内生力的科学的持续的培育、发展、优化与提升，在这样的过程中彰显教育的迷人魅力。活动教育是现代学校教育的一个重要手段，活动教育所具有的参与性、体验性、直观性、生成性等特点都决定了其在学生内生力培育与发展中所具有的不可替代性，更是让学校教育在学生内生力培育与发展问题上明确了一个落脚点。

一、自我管理历练内生力

依据学生自我管理的德育品牌，平潮中学先后两次被江苏省教育厅授予“德育工作先进学校”，在学生自我管理方面积累了较丰富的经验。秉承传统，适应变化，学校始终把培养能力、发展个性、注重内生、全面提高学生综合素质作为全校教职员工的共识，而中学阶段正是长身体、长知识，由稚嫩步入成熟的黄金时期，也是锻炼能力、增长内生力、奠定世界观的重要阶段。基于这一点，学校政教处牵头，由团委会、学生会操作，建立了多路学生文明监督岗，于20多年前就进行了学生自我管理的有效探索。

学生文明监督岗就是由学生自己监督，配合学校的管理，指正不文明的行为，保障全校学生各项日常行为规范得到实施。监督岗的成员，都是由各班推荐出的品学兼优的学生干部和优秀学生，经过政教处、团委会的考察、培训、考核、录用，根据日常管理的需要，组成各路文明监督岗，开始只有三路、四路，现在已有八路。在老师的指导下，分别对全校的学生纪律、安保、卫生、活动、学习、就膳、就寝、广播操等方面进行监督管理。各路岗员每天都按照管理要求，对全校各班级的纪律、卫生、活动等情况进行量化评分，记录在册，逐月统计，成为期末评定星级班级的依据之一。学生文明监督岗的活动，有力地促进了各班级的自我管理，也增强了每个学生自我管理、自我约束的意识，他们知道每一个人的行为，都关系着班集体的荣誉，谁都不愿意给班集体脸上抹黑。学生文明监督岗的成员，在对他人实施管理、监督的过程中，也有了更多的实践锻炼机会，认真进行自我反思、自我教育、自我调控、自我提高，热情为同学服务，在同学中有很高威信，有不少岗员成为党建对象，有的发展为预备党员。总之，实行学生自我管理，收到了比单纯由教师正面教育要好得多的德育效果，借助学生自我管理的有效积淀，学校以“中学生自我管理”为核心内容，申报了省市教育科研规划课题，借助课题研究成果，学校的学生自我管理不断创新、持续提升、成果丰硕，形成了平潮中学德育工作的一大特色。目前，学校校风整肃，校纪严明，学习生活秩序井然，校园整洁美观，良好的校风吸引了大量的生源，平中成了众多学生和学生家长理想的选择。学生自我管理活动不仅成为学校德育的品牌，更加让人欣喜的是经历了学生自我管理的历练，学生自我成长的欲望更加强烈、自我成长的目标更加明确、自我成长的能力更加增强，同时岗员良好的品德行为又对身边的同学产生积极的辐射影响，带动其他学生一并追求积极成长、奋力进取，成长的内生动力得到充分提升。

二、成长讲坛激活内生力

引领成长、导航成长、优化成长，是学校教育给予学生的本质意义，也是新时代赋予教育的本质任务。为了更加有效地帮助学生成长，激活学生的内生动力，在学校政教处的牵头下，学校开设了“学生成长讲坛”。领导讲、老师讲、学生讲、校友讲、学者讲、法官讲……论坛的主讲人层次多、涉面广、导向明，生涯规划、心理健康、人际关系、书籍阅读、情绪调控、审美情趣、时尚认识……论坛主题丰富多样、聚焦学生。历时五年的“学生成长讲坛”给学校广大学生的成长提供了各种成长营养，在“学生成长讲坛”的影响下，有的学生收获了适合自己的读书方法，有的学生收获了适合自己的情绪调适技巧，有的学生收获了适合自己的人际关系协调方法，有的学生收获了适合自己的自我心理保健方法，有的学生收获了适合自己的生涯规划能力……一位学生在自己的日记中写道：“听了学校学生成长讲坛关于书籍阅读主题的讲座后，自己对于文学的态度由原来一般的喜欢变为深度的热爱，由原来的情节猎奇到现在的角色体验，已然感受到文学给予自己的成长力量与成长指导，没有这样的经历与变化，自己真可能就无法领略曹孟德对酒当歌人生几何的无奈之声；领略李太白对生命短暂的弃我去者昨日之日不可留的感喟；领略杜甫为人性辟眈佳句，语不惊人死不休的文学执着；领略白居易诗合为时而著，文为事而作的精辟见解；领略李清照那种才下眉头，却上心头的幽思……”总之，“学生成长论坛”确实成为了学生内生力激活的“燃料库”、成为了学生内生力提升的“加油站”、成为了学生内生力增强的“能源场”。

三、节庆活动激发内生力

活动教育是学校德育的一个重要形式，学生在活动中体验、在活动中感悟、在活动中提升，活动的真切性、直观性、参与性让学生零距离地领悟到丰富的人生哲理与成长之道，活动教育带来的德育效果的显著性是纯粹的德育理论所无法企及的。有了如上的认识，学校积极开展校园文化巡礼活动，每年定期举办体育节、艺术节、读书节、科技节、感恩节等活动。体育节主要有明星之路、一人一技、冬日长跑、校园奥运等系列活动，明星之路主要是邀请南通籍优秀体育健儿到学校给学生介绍他们的成长过程和为国争光的拼搏经历，南通是全国著名的体育之乡，先后涌现了林莉、李菊、陈若琳、仲满等15位世界冠军，其中有7位是奥运冠军。丰富的体育人才资源给学校德育提供了优质的德育素材，学校组织力量，全面收集材料，将各位世界冠军成长、训练、比赛、拼搏等相关情况做成展板，组织全校学生认真观看，不少学生深受激励与鼓舞，纷纷表示要以世界冠军为榜样，认真学习、立志报国，在学习的竞技场上为国扬威、强国兴邦。艺术节主要有卡拉OK比赛、十佳歌手评选、校园之声音乐会、合唱节等系列活动，其中最受学生欢迎的是校园之声音乐会，每次的音乐会都是班级推荐、年级选拔、学校审核，在此过程中，学生不仅培养提高了自己的文艺才能，同时也锻炼了自己的组织能力、协调能力、团队合作能力、艺术审美能力等。艺术节的开展为学生提供了很好的特色发展、个性成长的平台，不少学生由此跨入文艺团体、进入艺术院校，迎来了人生更好更大的发展空间。读书节主要有图书漂流、摘抄展示、对话作家、校园写手、书屋评比、读书明星等活动，其中最大的亮点是校园写手活动，学生中有不少喜欢写作的学生，但由于诸多原因的制约，他们的许多作品未能拥有可观的读者，这成为他们的心结。读书节中学校开展校园写手作品展，同时发动全校学生评选校园最佳写手，这个活动给这些特长学生提供展示才华的舞台，同时也更大程度上激活了他们的追求欲望，网络作家管平潮的成长与此不无关系。总之，活动教育中力求各类活动充分尊重学生的兴趣和特长，充分遵循学生的生命需求与心理特点，充分考虑为每一个学生提供张扬生命、展示才华的舞台，让他们在众多的实践经历中体验生命成长的快乐与意义，进而帮助他们激活、增强、提升自我成长的内生需求与力量，从而为今后的发展奠定坚实的基础。

活动中生成，历练中提升，体验中启智，体悟中内化。本土化的校本活动让学生们的学识趋向渊博、才知趋向清明、性情趋向通达、胸襟趋向宽广、教养趋向高贵……所有的这一切累积、叠加为他们成长的推力、成才的阶梯，更为重要的是这一切会转化为他们在一生的持续成长与发展中取之不尽用之不竭的强大动力——内生力，让他们永远行走在快乐的成长路上。

（作者单位：江苏省平潮高级中学，江苏南通226361）

责任编辑：金锡萍