王裕菁

精细管理高效课堂愉悦教学
——“九年一贯制学校”英语教育实践的探索

王裕菁

在《课程标准（实验稿）》中首次制定了贯穿从小学三年级至高中三年级的英语课程九级目标体系，使义务教育的英语课程成为一个有机整体。《义务教育课程标准（2011年版）》根据英语学习渐进性和持续性特点，进一步完善了基础教育阶段的英语课程目标。九年一贯制学校中连续九年一体化的教育体制新模式，跨越儿童、少年期两个生理发展阶段，使青少年中小学段的教育更加协调，成为有机的整体。

青岛第五十三中学是青岛市第一所九年一贯制学校，在九年一贯制学校中如何精细英语教学管理，打造优秀英语教师团队，践行愉悦英语教育，提高学生语言素养，落实一至五级课程目标，使各级目标无缝衔接，促进学生心智发展？是九年一贯制学校英语教育管理中一个需要探讨的问题。

一、实施精细管理，为高效英语课堂导航

教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学改革，课堂教学追求的目标是高效课堂。“高效课堂”即以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。在九年一贯制改革中，打造“高效课堂”是九年一贯制英语教学改革的有效途径。我校充分认识到这一点，在英语“高效课堂”打造上别具匠心。

1.基于“课堂观察”的课堂教学研究，提高教育教学质量

课堂是教学研究的主阵地，是教师耕耘的沃土，学生学习的乐园。……