张国辉

“减负增效”新课改模式下思想品德课的教学探究

张国辉

随着新课改的进行，“减负增效”的必要性日渐突出。作为教师要积极践行新课改的理念，正确面对学生不重视思想品德课的现状，注重在知识“减负”基础上对学生进行思想“减负”。作者以“享受健康的网络交往”一课为例，在整合教材、优化知识结构、充分考虑学生情况下，设置课前预习、感悟体验、及时有效的练习等环节，注重学生的体验过程。既减轻了学生的课业负担也落实了有效教学，是对“减负增效”的实践探索。

减负；增效；情境；实践探索

一、当前课改现状

（一）教师要正确面对学生不重视思想品德课的现状

自从思想品德课改为会考学科以来，学生不重视的现象越来越明显，体现在课堂上就是学生上课不认真听讲，有的还在偷偷地写主科作业，教师虽然也能强压这些行为，但是学生心里对思想品德学科的轻视依然存在。作为教师，我们要正确面对这种现状，从学生的角度来看待这个问题，毕竟学生要面临中考、高考的检测，当前各个评价体系在提高学生素质和综合能力的同时，还是要以学生中考、高考的成绩来做最后的抉择，因此学生将注意力放在主科上是可以理解的。正因学生面临着这样大的压力，所以教师要正确面对学生不重视思想品德课的现状，进行课堂的有效教学。

（二）知识“减负”基础上再进行思想“减负”

思想品德学科自从改为会考科目以后，教师在进行课堂教学中已经在不断地精简知识，对繁杂的知识进行筛选，课下也不给学生布置作业，思想品德教师已经在知识上对学生进行“减负”。我个人认为当前对于学生的“减负”更多的要落实在思想上，学生过重的学业负担只是一个表面现象，究其根本在于过重的心理压力，包括：家长的期待、老师的希望、学生自己对未来的规划等，这些形成了学生沉重的思想负担，当前的“减负”就是要减轻学生的这些思想负担，让他们能够轻轻松松学习。要引导学生树立正确的人生观和价值观，虽然中考是衡量学生学习能力的一把标尺，直接决定将来进入一所怎样的学校，但是这并不是人生的全部意义。只有树立了正确的人生观，在正确人生观的指引下才能轻松地面对学习，达到思想上的“减负”。

二、将“减负增效”落实到课堂教学中

（一）教师要整合教材，优化知识结构，充分考虑学生情况

1.教师要进行知识上的“减负”

作为会考学科的思想品德课教师，在进行课堂教学之前要进行充分的备课，既包括将每一课的知识点进行梳理，又包括在课与课之间进行系统的归纳，有一句俗语“把书看薄了”就是这个意思，教师运用所具备的专业知识与技能，将教材知识进行转化，将最重点知识以最清晰的方式呈献给学生，这就要求教师要对课程标准、教材、教师用书等资料进行全面的把握，这个环节落实了知识上的“减负”。

2.教师要进行思想上的“减负”

教师在课堂教学中一定要注意所教学生的实际水平，也就是要充分考虑学情，在备课过程中就要充分考虑哪种方式更利于激发学生的兴趣，使学生在轻松愉悦的学习氛围中获取知识，以达到寓教于乐的效果。这个环节落实了思想上的“减负”。

（二）合理安排教学流程

在课堂教学中要达到“增效”就要在教学流程上进行合理的安排，优化课堂结构，以“享受健康的网络交往”一课为例，可以从以下几方面进行：

1.有效快速的课前预习

对于课前预习来说，以往传统的教学都布置为课下作业。伴随着新课改的进行，以及思想品德课这样一种学业考查的学科地位和“减负”的落实，都导致了我们不能增加学生课业负担，而预习的环节又是我们进行有效教学的基础，因此我在进行“享受健康的网络交往”一课的教学过程中，在课前安排快速的预习，以填空的方式，使学生通过对本框题的自我阅读完成预习练习，目的就是使学生能快速回归到课堂教学中来，对本节课有一个初步的认识，以便课堂教学的顺利进行。

2.情感体验的教学过程

苏霍姆林斯基曾说过：“当学生体验到一种亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”因此一定要使学生有身在其中的感觉，引起学生的共识。教师要利用创设情境的教学方法，通过多媒体辅助教学的手段，使学生深切体会情境中传达的信息，通过情感体验的方法，获取知识。如“享受健康的网络交往”一课，我利用三个视频进行授课，学生在视频情境中得出结论。

（1）《聊天见面遭绑架网络交友须谨慎》

通过视频播放使学生直观地认识到网络的危险性，体会网络的两面性，从而引出本课的知识点：我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥网络对生活的促进作用，享受健康交往带来的乐趣。

（2）《压力无处宣泄怎么办网上“骂人”靠谱吗？》

通过对网上随意“骂人”行为的分析，使青少年明白，在网络交往中不能辱骂他人，要文明上网，从而引出本课的知识点：网络交往要遵守道德。网络是我们共同的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。

（3）《网上发了杀人帖触犯法律被刑拘》

通过视频的播放，使学生了解即使在网络上进行交往，也不得利用网络进行传播流言等活动，从而引出本课的知识点：上网更要遵守法律。网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一最基本的行为准则。

这节课之所以运用较多的视频辅助教学，就是为了给学生创设情境，使学生在感受体验中生成本节课的重点知识。

3.要重视课堂及时的反馈练习

在“减负增效”的课改背景下，教师不能加重学生的课业负担，但是会考成绩以及通过率的多少又是学校、家长和学生的关注点，因此我们只能把握好上课的时间，进行有效的练习，因此要把握好以下几点：

（1）课堂反馈要及时

在学习完本节课之后一定要做到及时的练习，因为学生刚学习摄入的新知识一定要通过反馈练习的方式达到深化，所以课堂练习一定要及时。

（2）要有充足的时间

教师以往在上课的过程中注重知识的传授过程，将练习放在每节课的最后环节，有时间就多做点，时间紧了就少做点，将练习设置为弹性时间的环节，这是非常不可取的。我们要使课堂教学有效就必须保证有充足的时间进行课堂练习，以便使学生将新知识加以运用。

（3）要有针对性

课堂练习不是题海战术，要有针对性选取，特别是思想品德这样的会考学科，要时常给学生会考的概念，在练习过程中就要使学生经常涉及会考真题。例如“享受健康的网络交往”一课我就选取了2014年会考第9题：我国多部门联合启动“扫黄打非·净网2014”专项行动。作为个人在网络交往中，要A．随意约会网友B．沉溺虚拟空间C．浏览各类信息D．遵守道德和法律。材料题选取的是2013年会考26题【救援?新平台】震后，互联网为亟待救援的人们搭建起一条生命线,但同时也出现了一些不实信息，如：发布虚假寻人信息。【救援?新平台】中的现象对我们使用网络有哪些警示？这些会考真题的选取使学生在练习中更有针对性。

三、实际意义

在进行“减负增效”课改的实践中，我们每位教师都在不断地探索，总体的思想是在减轻学生课业负担的基础上达到课堂的有效甚至是高效，在具体落实的过程中，作为教师应该懂得，“减负”并不是什么都不干为好，而是在减轻学生繁杂的知识基础上减轻学生的心理压力，使学生身心愉悦地进行课堂学习。“增效”也不单单是使学生会做多少题，而是在为学生创设相应的情景，使学生直接从情景中感悟所蕴含的哲理，通过自身的探索以及师生之间的合作得出相应的结论，并由此引导学生的生活与学习，为学生树立正确的人生观和价值观。

“享受健康的网络交往”一课的教学探索，对于教师来说，对“减负增效”有了新的认识，梳理了自身的教育理念，将新课改进一步落实在自身的实际教学中，也为教师今后的工作提出了更高的要求；对于学生来说，从预习、感悟体验、及时而有效的练习都是在课堂上一气呵成的，既减轻了学生的课业负担也落实了有效教学，实现了新课改的目的。任何一条课改的道路都是曲折的，因为人的思想观念是根深蒂固的，要想打破原有的教育理念，改变教师的教学方式都要通过不断的探索和实践才能成功。

责任编辑：刘升芳

张国辉，天津市滨海新区塘沽第九中学（天津300455）。

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