陆旭

关注职校生情感，培养学习主动性

陆旭

在职业学校文化课教学中，要针对本学科的特点，把师生关系的和谐体现在课堂教学的过程中。应该帮助学生调整学习目标，激发学习积极性，教给学生学习策略与方法，恢复学生的自信和培养学生学习主动性。教师与学生心心相印了，教师的行动成为学生的楷模，才会增强学生学习的主动性，发展素质与能力。

职校生；情感；主动性

与普通高中相比，职业学校文化课教学有一些特殊性。多数学生在心理上有较强的挫败感和自卑感，对文化课学习有畏难、厌学情绪。缺少解决问题的动力和能力，对学习没有自信心。因此，帮助学生调整学习目标，激发学习积极性，教给学生学习策略与方法是职业学校文化课教师的首要任务，而恢复学生的自信和培养学生学习主动性是问题的关键。

下面以地理教学为例，探讨一下具体的实施过程。

一、激发学生主动参与的兴趣

心理学研究表明，学习者当对某一内容感兴趣时，往往将学习过程中所获得的信息储存在“长时记忆库里”。教师应促使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，可采用以下几种学习方法激发职校学生的学习兴趣。

1．提供直观、有趣的材料

学生对不同形式的呈现认知材料，认识和理解的速度也不同。展现时应贯彻形象、直观、新颖的原则。例如在对各种地理景观进行描述时，可采用多媒体课件展示图片、幻灯、录像等。学习“天气与气候”这一部份知识时，可将CCTV-1台的天气预报和空气质量预报录像让学生预先观看，获得感性知识，引起学习兴趣。……