戴　敏，夏延峰

（1.浙江台州学院外国语学院317000；2.新疆阿克苏教育学院843000）

网络培训对教师专业发展的促进作用研究

戴敏1，2，夏延峰1

（1.浙江台州学院外国语学院317000；2.新疆阿克苏教育学院843000）

教育部全国高校教师网络培训中心举办了《英语语音课程教学培训》后，针对培训教师进行的跟踪调查表明：网络培训后，教师的科研实力和教学能力明显提高；在教学过程中能转变教学理念、丰富教学内容、调整教学顺序、突出教学重点、改善教学氛围、优化教学步骤、整合教学模式、实践创新教法、拓展备课资料、强化教学检测；并且探索出前沿书籍、专业网站、网络课程及语音门诊等实现专业发展的新途径。

专业发展；网络培训；高校教师；英语语音

一、引言

谷歌公司2006年提出云计算战略后，云计算辅助教学得到飞速发展［1］。云计算时代（简称云时代）的教学与学习将发生质变，学生可以在任何时间、任何地点，以任何方式、选择任意课程进行柔性学习［2］。云计算辅助教学及柔性学习的发展，对教师专业化发展提出新的要求：一方面丰富的教学内容和策略给教师提供了更多的机会；另一方面，教师需要为学生提供更加个性化的教学。

二、高校教师专业发展

教师专业发展指教师个体的、内在的专业化提高［3］。近年来高校教师质量不高，必须不断加强高校教师专业发展，才能破解这一困局［4］。

国外可供借鉴的高校教师培训经验很多。例如，美国哈佛大学博克教学和学习中心提供多种形式满足教师的多元化需求［5］。……