周　芬

（台州学院外国语学院，浙江临海317000）

英语口语课堂中话语标记语的教学模式研究

周芬

（台州学院外国语学院，浙江临海317000）

中国学生在英语口语中使用的话语标记语严重不足。在分析话语标记语的特征及其在话轮中分类的基础上，运用《老友记》部分影视语料，通过三个步骤：教师讲授语用特征—学生自主揭示运用规律—学生口语中具体使用能建立一个基于影视对白语料的话语标记语教学模式。该模式的建立能使学生充分理解话语标记语的特征和语用内涵，从而提高英语口语交际的质量。

话语标记语；影视语料；教师指引；教学模式

一、引言

口语教学是整个英语教学过程中的重点和难点，培养学生的口头表达能力和运用英语进行实际交流的能力不仅是英语口语教学要实现的目标，也是经济全球化和不断高速发展的社会对学习者综合能力发展所提出的更高要求。多年来，英语口语教学中一直盛行交际教学法，但口语交际教学法过于注重语言表达的流利性，忽略了语言表述的准确性和得体性［1］88。另外，我国的英语口语教材语言一直以来过于“整洁”，其句型语法简约、清晰明了，与自然会话有很大的差异，这也是中国学生的英语会话口语特征不突出，地道化不足的原因之一。众多基于中国学生英语口语语料库的语言特征研究表明，中国学生在英语口语中所使用的话语标记词频率严重偏低，其类型变化也少［2］。话语标记词是英语本族语者在日常对话交流中最频繁使用的词语，是英语口语地道化的标志，这类词对衔接口语语篇，传递语用信息和引导话语理解起着非常重要的作用。……