福建省儿童保育院 吴凌云

在游戏化韵律活动中培养幼儿的合作性学习品质
——以大班韵律活动“竹竿舞”为例

福建省儿童保育院 吴凌云

学习品质是指个体在学习中形成并在学习过程中表现出来的、影响学习效果的、稳定的心理倾向或个人特征,合作性是一种重要的学习品质。《3~6岁儿童学习与发展指南》中强调,幼儿要能主动参与各项活动、有信心;乐意与人交往,学习互助、合作和分享。幼儿先天素质和自身心理的发展,家庭、托幼机构以及社会等方面的影响,导致幼儿在合作能力发展方面或多或少存在一些不足之处:因为没有形成合作意识,没有掌握合作交往的技能,在群体活动中不会协商、分工与交流;同伴间发生争执时,常常以告状或者攻击性的行为来解决矛盾;活动中遇到困难时习惯于求助成人而不能主动地向同伴寻求帮助,同伴遇到困难时常处于观望或漠视状态。因此在幼儿期让幼儿学会合作显得至关重要。

近年来,在幼儿园音乐活动开展过程中,教师虽然尽可能地将游戏精神与元素融入音乐活动的设计和组织中,但经常实现的只是幼儿掌握了音乐知识和技能,而淡化了学习音乐知识和技能所需要具备的学习品质。韵律活动将音乐、活动内容融入游戏中,能锻炼幼儿协调角色扮演的能力,有利于发展幼儿的合作意识与能力,对培养幼儿合作性学习品质有独特的作用。因此,可尝试在游戏化的韵律活动中对幼儿进行合作性学习品质的培养。……