游俐

浅谈初中英语阅读教学中的策略培养

游俐

中学生英语阅读策略的培养不仅是当前课程标准的明确要求，更是目前提高学生英语阅读能力的迫切需要。要培养学生的阅读策略，教师首先要有阅读策略培养的意识，以培养学生的阅读策略为己任，又要在阅读中体现学生的主体作用，展示真实的阅读课堂，还要具备丰富的阅读策略并能合理地将其运用到阅读课堂中。阅读策略的培养是一个长期的过程，需要循序渐进，不断渗透。

英语教学；阅读策略；阅读意识

一、培养阅读策略在中学生英语阅读活动中的必要性

阅读是英语学习最基本最直接的途径之一。阅读不仅有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力，还可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的初中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法。教育部颁布的《义务教育英语课程标准》明确指出，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视英语语法和词汇的讲解与传授的现状，应该着重培养学生用英语获取信息，处理信息的能力，用英语分析问题和解决问题的能力以及判断性思维的能力；在进行听说写教学的同时，应该注重学生阅读能力的培养。纵观近几年的英语中招试题，阅读理解在试卷中所占比例较大，阅读题材广泛、体裁多样，其命题既从语言知识的角度考查学生的语言知识和语言技能，又从心理学的角度检测学生的学习策略、情感、态度等因素，而且较多地检测学生对文章隐含的意义，逻辑结构的把握和主旨大意的概括。……