孙玉芳 刘卉

课题与实验

“故事法教学”的课堂理论与实践

孙玉芳 刘卉

“故事法教学”是“交际法教学”的深入和继续，探索出故事法教学的新模式，是对交际法教学的发展与补充，它是通过把整个英语课堂打造成故事，让学生沉浸在一个又一个故事的过程中发展语言能力的一种教学法，使学生发挥其主动性，调动其积极性，提高课堂效率。

故事教学法；合作学习；课堂

《高中英语新课程标准》中明确指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。”而“故事法教学”能极大地促进该目标的实现，更有利于培养学生的综合语言运用能力。

一、“故事法教学”的提出

孙玉芳，河南省安阳市教育局教研室高中英语教研员，她于1992年课文教学中提出“交际法教学”“任务型教学”“情景法教学”等之后，2007年又一次提出了一种更通俗易懂的教学方式“故事法教学”，至今已成立课题组，正在思考研究中。

二、“故事法教学”的核心思想

“故事法教学”最初是在河南省安阳市开发区高中的一次评课活动中被提出的。孙玉芳指出：“故事法教学”是“交际法教学”的深入和继续，探索出故事法教学的新模式，是对交际法教学的发展与补充，它是通过把整个英语课堂打造成故事，让学生沉浸在一个又一个故事的过程中发展语言能力的一种教学法，使学生发挥其主动性，调动其积极性，提高课堂效率。……