郭莹

教学实践

英语课堂个性化教学的实践与探究

郭莹

新一轮课程改革的具体目标之一是为了“改善学生的学习方式”，“关注学生‘全人’的发展”；新课程改革的价值取向是为了每一个学生的发展。因此，教师在实际教学中要注重学生个性的培养，通过大胆创设个性化的教学氛围，创造出有鲜明的个性色彩的、充满生机活力的课堂氛围，让每一个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的鲜活人格。

个性化教学；英语课堂；教师；学生

一、个性化教学的实质

个性化教学的实质就是“以人为本”，尊重人的思想、情感、体验和感悟。所谓的个性化教学是指以“个性化的教学内容”为中介，师生双方具有的个性化的教和学的共同活动。在此过程中，教师充分尊重学生的选择与思考、情感与体验，使学生的个性得到充分的肯定和鼓励，让每个学生展现自己的优势，了解自己、接纳自己、实现自己，淋漓尽致地活出自己的优势、自己的智慧。首先，教师应在课堂教学中体现出教学个性，凭借自身良好的素质，最大限度地展示个人的教学能力、教学情感、教学方法和教学风格。同时，教师更要注重学生个性的培养，通过大胆创设个性化的教学氛围，努力开发学生的创造性潜能，张扬学生的积极个性，提高学生的综合素质，给学生提供一个拓展能动性、培养创造力的舞台。

二、个性化教学的渊源

“个性化教学”虽是顺应当前课改精神新提出的，但其实有很深的历史渊源。……