许时升

视角

以理解为目的的阅读教学

许时升

在英语教学中，阅读变得越来越重要，越来越受到教师和学生的重视。教学生阅读，就要教学生阅读能力，教学生理解能力。阅读理解的过程是新的语言形成的过程，可以形成一种元认知和新的语言形成的能力。

阅读能力；理解能力；阅读技巧

在当前的英语教学中，存在一种让人担忧的现象，那就是我们的学生从初中到高中积累了许多的知识，结果到了高考的时候仍然感觉题很难：单词也认识，虚词也知道，但就是不知道怎么去运用，做题容易出错。这一点我们要深思。笔者认为，教师不能一味地指责学生有问题、不努力，也应想一想我们的“教”是否有问题。Reading for Comprehension是对学生而言。那么，对老师来说，就是要教学生阅读，即教学生阅读能力，教学生理解能力。英语教学中要注意以下四个方面：

第一，有意学习和偶然学习，也就是说课堂教学和课外教学，精读和泛读，语言学习和语言习得，在阅读中是很重要的，以上四个相对应方面缺一不可，缺少任何相对的一环就会使阅读教学的质量大打折扣。

第二，input和output，这是非常重要的。在整个英语学习中，从input到output是一个学习的过程，那么，从in到out当中，有一个impact，我们在课堂里有大量的input activities，我们也有大量的output activities，但我们根本就没有impact activities。

第三，口头训练和书面训练的平衡。我们通常把口头训练和听说放在一起，把读、写放在一起。其实，听、说、读、写四个“通道”是相通的，任何一个“通道”堵塞都不行，四个通道是相互巩固的。……