邹彩云

高中英语公开课的几个误区

邹彩云

公开课作为一种教研活动形式，是专业成长的途径，是迈向名师的门槛，为实现优质资源共享提供了一个很好的平台。笔者从教二十年，观摩过形形色色的公开课，大部分公开课尽管上得声情并茂，行云流水，但也必然会存在一些误区，亟待优化。

高中英语；公开课；误区

公开课作为一种教研活动形式，为教师之间相互学习交流，实现优质资源共享提供了一个很好的平台。同时，公开课也是专业成长的途径，是迈向名师的门槛。执教一节公开课，教师需要耗费诸多精力，程序设计、活动设计、课件制作、时间安排、板书等都要精心打磨，力求尽善尽美。笔者从教二十年，观摩过形形色色的公开课，发现大部分公开课尽管上得声情并茂，行云流水，但还存在着一些误区。

一、导入过于花哨，耗时过长

（案例一）课型为阅读课，内容为外研版高中英语必修二Module1 Our body and healthy habits.

授课教师先是播放了一首耳熟能详的英文歌曲An apple a day keeps a doctor away，接着问了学生一个问题：What is the subject of the song?之后出示了几张漂亮帅气的明星照片，并询问学生：Do you know them?Do they look good?为了形成鲜明对比，老师又展示了几张体态丰硕的明星照片，问了同样的问题，学生齐声回答，然后老师抛出讨论话题：Some people are slim while some are fat.Can you tell me why?每组请一位同学把讨论内容写在黑板上，因为学生列的原因各种各样，有三个组同学提到healthy or proper habits，老师借机导入课文内容：Today we will learn a passage to know more about healthy habits.导入环节共耗时15分钟。

导课是所有课型教学必不可少的环节，目的是为新课的顺利展开做好铺垫，恰如其分的导入能激发学生学习兴趣，使学生积极投入到课堂学习中，起到抛砖引玉的作用，因此教师应重视导入环节。……