汪伟伟，胥兴春

【学前教育研究】

幼儿寻求教师关注的问题表现、成因及对策

汪伟伟，胥兴春

幼儿寻求教师关注的外在表现方式有积极的，也有消极的。幼儿寻求教师关注的消极表现方式主要表现在行为、语言与情绪三个方面；对幼儿的关注过度或缺失、缺乏正确交往的方式、环境布置与材料投放不合理等是其主要原因；采取给予幼儿积极的情感交流与关注、积极与家长沟通合作、丰富幼儿交往经验并提升其交往技能等措施作出合理应对。

幼儿；寻求关注；教师关注；问题表现

寻求关注是指幼儿任何过度频繁的和不必要的、以语言的或者非语言的方式向某位教师寻求注意的行为。［1］（118）寻求教师关注是幼儿园里每个孩子正常的心理需求。但在幼儿园教育实践中，我们发现许多孩子在寻求教师关注时，采取了不恰当的消极表达方式，这些方式也仅仅是为了寻求教师关注，而不是故意的“搞破坏”。孩子可能仅仅是因为没有按照教师的要求去做，或者是在教学活动中挪动小椅子发出怪声而打断教师活动的进程，或是在课间纠缠教师不停地提问等，正是因为这些不恰当的表达方式，有的孩子被教师归入“顽皮孩子”与“问题儿童”的行列。因而如何正确认识幼儿寻求教师关注的问题表现，并引导幼儿采取积极的方式寻求教师关注就显得很有意义。

一、幼儿寻求教师关注的问题表现

幼儿寻求教师关注的表现方式有积极的也有消极的。……