杨念庆

转变高中生物理学习困难的对策探析

杨念庆

高中物理学习困难是当前国内中学教学中的普遍现象，给学生的全面发展带来了许多不良影响。文章结合教学实践，从激发学生内在动机、注重学法指导和优化教学过程等方面探讨转变高中生物理学习困难的对策。

高中物理；学习困难；对策

高中物理是一门严密的理论科学，它以物理概念为基石，以物理定理、定律为主干，形成了严密的逻辑体系。“物理学习困难”是客观存在的一种普遍现象，物理难学早已成为广大师生们的共识，特别是在高中阶段，物理学习困难的现象表现尤为明显。物理学习困难的成因极其复杂，一般由物理学科本身、教师教学方式、学生学习方法、情感等多种原因交互作用造成。物理学习困难作为学校课程学习中普遍存在的问题，严重影响了学生的学习，违背了全面发展的培养目标。［1］因此，如何通过教学实践探索高中物理学习困难的应对策略，帮助学生树立学习信心、掌握学习方法、形成学习能力，是当前一个亟待解决的现实问题。

一、关注情感因素，提高学习内驱力

高中物理无论从知识面的广度还是研究问题的深度上都具有相当的难度，这是不争的事实，而个体的情感和认知因素是物理学习困难各因素中最重要的决定性因素，转变物理学习困难，教师首先应该从情感因素抓起，保护学生学习的积极性，提高学生学习的内驱力，激发学生战胜困难的斗志，增强学生的自我效能感。……