姚建衡

创设教学情境就是一种刺激学生主动投入，头脑发生联想想象等思维活动，产生相应的情感体验，从而获得某种形象的立体呈现的教学方法.在创设教学情境过程中，教师要调用一切可利用的相关资源，借助各种教学直观手段，达到得出与文本内容相符的教学情境的最终目的.成功创设教学情境后，师生会进行良好的互动，学生的实际生活经验或者以往所学知识会被充分调动起来，学生的学习积极性和课堂思考程度都会得到提升，有利于课堂的活跃和教学的高效.

教师在创设教学情境时虽然极力想将文本教学与学生实际结合起来，让学生在情境教学中体会科学的魅力，但是在实施时经常出现形式主义、脱离教学实际、过于用力、牵强强硬等问题，导致课堂效果低效甚至无效.要解决这一问题，教师在创设教学情境时要注意从学生实际出发、从学科特点出发、从文本内容出发.

下面尝试介绍三种较为常用的方法，试图提高创设教学情境的有效性.

一、故事创设法

科学发现是一个漫长的过程，导致这门学科中堆满了各种各样的故事典故，而这些故事有的反映了科学家成功的关键，有的反映了知识的来源和形成，有的揭示了知识点的内涵本质.用这样的故事来创设课堂情境，不但有助于知识点的渗透，还有助于学生探究精神的成长.当然，故事多种多样，除了科学故事，还可以利用实际生活故事来创设……