施佩彤

物理课堂必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与学习，体验、感悟科学研究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望.因此，物理作业的设计与布置也要激发学生的潜能，培养学生的学习兴趣，提高学习效果的深度和广度.从培养学生的学习兴趣入手，优化物理作业设计主要体现在以下几个方面.

一、作业设计的开放性

要提高学生学习的主动性，拓宽他们的思维，就要使得留给学生的作业成为学生主动学习的一种需要.这种作业设计在形式及内容上应该是开放的、灵活的、愉悦的，更有利于学生身心发展的.

1.作业数量上的灵活性

教师布置的作业在题目数量上应有一定的选择性，让学生根据自己的实际，可以做教材课后习题中的2～4题，或自选其他学习资料中的题目2～4题.这样学习基础不同的学生就有了选择的主动性，并且他所选的题目一定是他通过努力可以解决的，从而避免了因不会做而抄袭其他同学的作业，也增强了后进生学习的积极主动性，提高了他们的学习兴趣.同样，学习能力较强的同学也因通过较多题量的训练而达到更理想的学习效果.

例如，在做“内能热传递”作业时，部分学生对内能、热传递等概念理解的不够透彻，他们就在作业中主要选做了这方面的基础题.而部分学生理解能力较强，他们就在做了1～2题基础题后时，做了一定数量的计算题.这样，通过不同层次学生的努力，他们在知识的理解掌握及运用上都有了一定的收获.