康志平

教师教育的对象是学生，学生是具有一定的能力、情感和需要的个体.由于学生生理条件、智力水平、基础知识、性格能力、家庭环境和成长过程的差异，学生学习的情况也就各不相同，各具特色.因此，在教育教学过程中，务必遵循因材施教的原则.

因材施教，就是因其材不同而需要用不同的教学方法.首先，这个“材”可以是个体，而于个体中又有上、中、下三个层次之分及其他特殊对象.其次，这个“材”往往又是群体，群体中也有大群体、小群体之分，还有上、中、下三个层次之分.因此，在教学中，教师可采用不同的教学方法.

一、个体不同，采取不同教学方法

1.对成绩好、智力水平较高的学生，教师应提供更多的“食粮”

平时学习成绩优良、智力水平较高的学生，对教师面向全班的提问布置的练习题，往往轻而易举地就可完成，导致出现“吃不饱”的现象.为此，要满足这类学生的要求，教师就得区别对待.比方说，在课堂上，难度一般的问题总是面向中等生，简单的问题让给中下生，难度大的问题留给成绩优良的学生.在布置作业和指导练习时，对成绩好的学生适当地增加一或两道难度稍大一点的题目，让他们“跳一跳摘个桃”.课余时间，可以适量地提供一些较深层次的习题或一些辅导资料，让他们钻研，以鼓励他们自学和独立思考，对他们提出更高的学习目标和要求，使其智力得到充分的利用和发挥.

在教学过程中，教师都注重优良学生的辅……