蒋东杰

众所周知，小学信息技术课程是小学阶段非常重要的一门工具性学科。这门课程具有承前启后的作用，学生学习这门课程的效果如何，直接影响到他们日后的学习与工作。这是由信息技术的特点所决定的。小学生正处于身心发展的关键阶段，所以教师不能通过逼迫来使学生掌握这门课程，而是要将教学重点放在如何激发学生的学习兴趣与学习动力方面。我根据已有的工作经验，略谈几点有效提高小学信息技术课堂教学效果的策略。

● 采用演示教学法

演示教学法具有直观、形象的教学优势。小学生以具体思维为主，利用演示法可以将抽象转变为具体，符合他们的知识接受规律和心理特征，从而能够有效调动他们学习的积极性和主动性。使用演示教学法可以采取两种手法，一是向学生直接展示实物，二是应用现代教育技术，帮助小学生较为直观地感受信息技术知识。鉴于小学信息技术课程的特点，第二种手法使用较多。例如，在教授“申请电子邮箱”的内容时，我在教学过程中采用演示教学法，帮助学生理解相关知识。我先向学生展示电子邮箱在当代社会中的“神奇功能”，激发他们的求知欲，然后结合PPT向学生演示申请电子邮箱的具体步骤，接着再让学生进行实践操作，我在一旁给予及时的指导。这样的教学过程有效降低了学生的学习难度，教学效果不言而喻。

● 采用启发式教学法

启发式教学法起源于我国著名教育家孔子的教学过程中，他曾明确指出，“不愤不启，不悱不发”。……