高霞

信息技术其实是计算机、网络和多媒体等多种技术的综合体，它的出现不仅可以使那些抽象、复杂的现象变得简单易懂，将一个更加精致的微观世界呈现出来，还可以为小学生领悟深奥的科学道理插上想象的翅膀，使小学科学教学呈现别样风情。

● 有效地降低了科学活动的客观局限性

小学科学教学过程中，需要大量的科学活动来验证科学道理，这就需要设计一些开放性的活动以供学生观察，而科学活动往往受制于一些客观条件的局限，如学校现有的材料、实验设备等。鉴于此，信息技术的广泛应用，一方面，有效地降低了这些科学活动操作难度，减少了科学实验对材料的消耗;另一方面，也能够消除时间、空间和地域对科学实验的影响，使得学生借助于信息技术就能完成对事物的观察、数据的记录，对启发小学生的心智有积极影响。例如，在讲授《植物的生长变化》这一课时，由于小学生的认知能力有限，植物生长变化周期也比较长，如果仅利用课堂时间进行观察、记录不现实，而信息技术则能将植物的生长变化过程浓缩为短短几分钟，保证了学生参与并感悟自然生长变化的过程。

● 拓展了小学科学教学的内容

小学科学教材只是精选了一部分内容，其实还有很多科学知识有待于小学生去认知和探究，包括对那些已经消亡或濒临灭绝的动植物，也有必要在进行科学教学的过程中加以介绍，以激发小学生进行动物保护的危机意识。……