宋飞琼

2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，提出“引导支持社会力量兴办职业教育”，并要求“积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办职业教育”。6月，全国职业教育工作会议在京召开，习近平总书记作出重要批示，要求“深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式”。可见，我国职业教育改革已进入攻坚期和深水区，深化改革成为当今职业教育发展的主题。中职教育作为职业教育的重要组成部分，经过30年的改革发展，取得了可喜成就，同时也积累了深层次的矛盾，主要表现在：布局结构与产业集群无关联，单一的供给与多样化的需求之间存在矛盾等。要解决这些问题，碎片化的改革措施难以再奏效，必须瞄准问题实施一揽子工程。

一、深化中职教育改革需要理性思考

理性思考是根据中职教育概念、理论和规律，对我国各地面临的错综复杂的中职教育现象、问题进行梳理和分析。比如中职教育是一种“类型教育”，不是培训，学校必须重视学生的全面发展，尤其是道德教育。再如，中职教育的培养目标是面向产业一线职业岗位培养技能型人才。基于这样的培养目标定位，结合我国一、二、三次产业目前的生产模式，只有二次产业需要大量的技能型人才，一、三次产业一线岗位员工所需技能大部分可以通过岗前短期培训获得。

二、中职教育布局调整应由各级政府宏观调控，构建全国全省联动机制