曲满存

【关键词】 数学教学;合作学习;独立思考;

时机

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

01—0083—01

北京师范大学教育学院肖川教授在《新课程与学习方式变革》中指出：“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。”而小组合作学习的过程就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作，进而解决问题的过程。下面，笔者结合教学实践，就小学数学教学中如何开展小组合作学习，谈谈自己的体会和看法。

一、合作讨论前要让学生独立思考

合作交流要建立在独立思考的基础之上。没有独立思考，就不可能提出问题，也就不可能实现有效的、真正有意义的合作学习。因此，合作学习之前，教师要留给学生足够的时间，让其独立思考。等他们有了自己的见解之后，再组织学生合作学习，这样才能让合作学习落到实处。

例如，在教学“异分母的分数加减法”时，我先出示算式“ +” ，但没有让学生立即合作学习，而是先让学生回忆“同分母分数加减法”的计算方法。然后让学生拿出自己准备的两张完全一样的长方形纸片，让他们先将一张纸对折 ，即折出这张纸的 ，接着把这张纸再对折，得到这张纸的，想想“+” 应该怎么算。等学生有了自己的想法后，我组织学生在小组内讨论并解决问题。实践证明，这样教学，不仅很自然地引出了课题“异分母的分数加减法”，还增强了合作学习的实效，培养了学生的思维能力、独立思考的能力以及合作能力。……