许卫兵

[摘 要]义务教育数学课程标准及其相关教材的修订，对当前小学数学教学改革具有纲领性和方向性的引导作用。广大数学教师不仅要认真学习和梳理修订的精髓，更要从自身的教学实际出发，在学习方式变革、教学资源建设、课堂教学重建等方面做出大胆改革，进行更为彻底的教学改革。

[关键词]数学课程标准 教材 学习方式 教学资源

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）02-001

一

2014年9月，依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》精神重新修订的小学数学教材在一到六年级全面铺开，一场更有深度和力度的小学数学课程与教学改革再次启程。之所以这样说，不仅是因为修订教材的使用从此前逐年递增一个年级到一下子扩展至1～6年级，更因为当前的教学改革已经站在一个新的历史“时点”。

一方面，发轫于世纪之初的课程改革已走过十三个年头，十三年来课程改革的得失成败都成为各学科课程标准修订、教材修订的重要基础和依据。“在多元文化背景下，突出社会主义核心价值体系的全面渗透”“保留经典继承传统的同时，与时俱进地更新教学内容”“保持注重基础的优良传统，强化能力培养”“关注核心概念教学，凸显各门学科独特的价值”“整合各类专题教育，控制课程容量和难度”等共同要求，都是人们在全面、认真、客观地分析和审视前期改革实践后作出的积极回应。强化中国特色、突出时代特征、体现素质教育基本要求等成为当前课程与教学改革的总体方向。……