蒋国军

[摘 要]在现实生活中挖掘贴近学生生活实际的教学素材，是教师孜孜以求的教法。通过让学生理解学习材料、领悟数学规则、丰富数学体验等教学方式可让学生感到数学可爱、可学、可玩、可用，从而走近数学。

[关键词]材料 情境 操作 解决问题

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）02-91

新课标指出：数学应更多地从现实生活中挖掘贴近学生生活实际的素材，引导学生体验与理解、思考与探索。数学是充满理性的，教师应从“数学是属于所有人的”观念之下的“大众数学”出发，让数学走近学生。

一、理解学习材料，感受数学趣味——让数学可爱

苏教版教材很注重从现实生活中找到数学的原型，图文并茂地编写各个知识点，让理性的知识生成于趣味中，情理相融。因此教师要引导学生理解编者意图，找到知识的生长点与生成点，为新知学习搭好梯、铺好路。

例如四年级上册“认识直线、射线”要理解两句话：把线段的一端无限延长就得到了射线，把线段的两端都无限延长就得到了直线。由于射线与直线的抽象性，在生活中无法找到它们的原型，或者说学生没有接触过射线与直线。这个时候，让学生通过动手操作把线段一端延长就是知识的生成点，只是学生在纸上总会把这条线段画到结束，怎么办？于是教师顺势引导：如何才能达到无限？通过讨论学生觉得如果一直画下去，永远画不完，可以找一个方法替代：把线段的一端擦去，说明可以想画多长就可以画多长。……