刘云松

[摘 要]数学教学要紧密联系学生的生活实际，教学导入的素材生活化，教学例题的选取生学生活化以及设计生活化的练习，能促进学生思考，并提高学生的学习兴趣。

[关键词]生活化 导入 例题 练习

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）02-089

“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生从数学角度去观察事物、思考问题，以及发展学生的思维能力，体验学习数学的乐趣、感悟数学的作用。”这是数学教学的使命，也是打造高效课堂的根本保证。因此，数学教师要善于引领学生观察自然、观察生活，用一双智慧的眼睛发现生活中的数学现象，学会思考，从而促进数学学习的发展，使有效探索、有效学习成为学习的核心特征。

一、导入生活化，让学习兴趣盎然

“兴趣是最好的老师。”是的，每一个数学老师在教学中要善于捕捉生活中的各种现象，使其成为新课导入的素材，让学生在熟悉的情境中感受到学习的新奇，从而激发学生的求知欲望，让学生满怀激情地去探索、去思考，使数学学习成为释放学生个性的探索活动。

如，在“认识几分之一”的教学中，首先引入学生排球活动课的活动场景：班长领来6只排球，准备把3只球分给第一组，2只球分给第二组，还剩1只给第三组。请三个小组的组长谈谈自己的看法。

“我们第一组拥护这种分法，这样可以让我们组有更多的机会训练了。”“你太自私了，我们3个小组人数都一样多，这样不公平。……