姚桂琴+姚连伟

多媒体信息技术在教学中的运用，主要是指通过计算机技术把文字、图片、动画和声音等信息进行综合处理和管理，并运用于教学实践中。多媒体信息技术在文言文教学中具有多方面的功能。它能有效突破文言文教学枯燥、乏味的教学模式，以其特有的功能为课堂教学增色，从而激发学生学习兴趣，收到较好的教学效果。下面，笔者结合近年来的教学实践，谈谈运用多媒体技术优化文言文教学的几点体会。

一、运用多媒体有助于突出重点

总结归纳，强化识记。根据教材内容和教学目标，每节课都有教学的重点。而在文言文教学中，积累文言词汇、翻译理解课文、了解叙事线索等是必须强调的内容。让学生理解和掌握这些内容，是实现课堂教学目标的关键。传统的文言文教学，教师全靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板，遇到示范课、评比课时，教师更是大黑板加小黑板，上面写满了生字注音、一字多义、古今异义、通假字、省略句、倒装句等，教学手段单一，既费力又费时。而利用多媒体教学，可以把大量的文言知识提前归纳整理，制成课件，在教学环节中适时展示，不仅起到醒目直观的作用，而且也帮助学生梳理了知识，强化了记忆，有效提高了课堂教学效率。

练习检测，方便快捷。在课堂练习、检测环节，为检测学生学习情况，课前编制些课堂练习题、测试题等，根据教学需要适时播放，让学生当堂练习，强化知识点，可有效实现教学目标。……