连添辉

摘 要：应用题在小学数学高年级教学内容中难度最大，是重要组成部分。由于其体现出学科知识的综合性，小学生在解题时通常需采用多种不同的方法，加上应用题内容的广泛性，学生需透过现象了解其本质。因此，为使学生真正学会解答应用题，作为数学教师应夯实并巩固学生对应用题的解法。本文笔者结合自身实践工作经验，针对小学数学高年级应用题的解法教学予以探析。

关键词：小学数学 高年级 应用题 解法探析

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0050-01

在小学数学教学过程中，由于实际应用与应用题间具有一定的联系性，在数学教学内容中占据比例较大，而由于小学生逻辑能力还未完全发育，在解答以逻辑关系为主的应用题时，通常容易出现畏惧心理。但是，不管逻辑关系有多复杂，本质都是相互关联的，因此，学生只要掌握应用题的正确解法，再烦琐的应用题都可以轻松解决。

一、数量关系解题法

现阶段小学应用题类型的数量关系可分为下述4类：单产量×数量=总产量;速度×时间=路程、单价×数量=总价、工作效率×工作时间=工作总量。例如：某铁路6000千米，A工作队若单独作业则需20天才可完成，B工作队若单独作业则需30天完成，请问若AB两队同时进行施工则需多少天完成？该题中反映了上述提到的“工作效率×工作时间=工作总量”这一数量关系，题目中已知了工作总量及工作效率，解答工作时间。其中工作总量为6000千米，A单独……