曲彬

(东北大学 外国语学院，辽宁 沈阳110819)

1 研究背景与目的

英语写作课程一直是非英语专业本科生和研究生的必修课程。可是多年来英语写作课程的教学效果并不理想。学生经过大学英语和研究生英语的学习仍然不能用英语有效地表达自己的思想。除了比较明显的语法不扎实、选词造句不地道外，还存在着体裁意识薄弱，难以圆满达成写作目的的问题。写作课的教材往往介绍写法的部分较多，而每种写法只提供一到两个例文给学生参考。学生课上听懂了方法，实践时却发现对这些方法记忆模糊，并且对眼前具体的写作材料无从下手。于是，写作课成为效果最不理想的课程，“写作课半死不活，这也许就是当前英语写作教学的常态。”［1］本文研究通过增加阅读量来提升学生写作能力的可能性，以及阅读材料体裁的多样性可能给学生写作能力带来的有益提升。

2 研究的理论基础

读书对于写作的妙处，早有“读书破万卷，下笔如有神”的名句。近年的潜伏语义分析理论的研究成果给了我们进一步的启发。潜伏语义分析是通过计算机对文本进行正确的语法分析，了解词语的正确意义，对一系列语义基本元素进行非表层结构的比较，实现对文本各部分之间语义相关性分析的新技术［2］。这一现代技术挖掘深层次文本变量的方式是“通过输入大量的文本，构建词项和文本之间庞大的term－by－article 矩阵，再通过奇异值分解实现减维降噪，最后获得包含有词项向量和文本向量的向量空间，并根据向量间的余弦值求取任何向量之间的相关性”［3］。……