刘晓峰

摘要：小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力，重视学生的自主性"自学古诗六步法" 一拆、二释、三连、四悟、五评、六展。"自学古诗六步法"打破了传统的教学模式，启发学生自求自得，自主探究，让学生在语文古诗教学中，能力与素质得到全面发展与提高。

关键词：自主探究；全面发展；交流拓宽；主动学习

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0066-01

古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，是学生感受中华文化的一个窗口。

古诗词内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且，具有短小精悍，词句优美，韵体和谐，节奏性强，易读易记的特点。小学语文古诗教学是个难点，在教学实践中，许多教师基本上是一个路子教学，老师讲解，学生识记，最后背诵。小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力，重视学生的自主性，为此，我们对"自学古诗六步法"进行了认真研究。

"自学古诗六步法"具体内容：一拆：在不改变词义的基础上把诗句拆开；二释：解释拆开的重点或学生不明白的词语；三连：增加一些成分，使诗句的意思连贯起来；四悟：感悟诗句连接后的意思，总结重点含义；五评：围绕重点含义评价诗词中的重点句子；六展：对重点内容进行综合展示，或阅读链接。

例如： 咏柳 （唐）贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。……