吴美芳　周艳娇

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0085-02

古人云："书读百遍，其义自见"，这句话给予我们阅读教学很大的启示：学习者只有通过多读，才能领悟到文章的内在意义。所以教师应摒弃过去"满堂包讲"的教法，让学生"以读悟语，以读悟情"。那么，教师在教学中怎样使学生读出兴趣，读出感情，读出真知呢？我认为在教学中应该把握好"四味朗读"：

1.激发学生探求朗读之"趣味"

兴趣是最好的老师，首先要让学生有读的兴趣，读的欲望，只有有欲望才能愿意去干，只有有了兴趣才能乐意去干，激起学生的兴趣，才可充分调动其积极性，才能确保其会主动地学习。其次在朗读中要让学生进入课文和情境，只有入情入境才能真正掌握内容把握情感，才能有感情地朗读课文。

1.1让学生认识到朗读的重要性。语文教学大纲明确指出："朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。"因此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。

1.2以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。好的范读，能引起学生的想象，与课文中的主人公同喜同悲，唤起他们情感上的共鸣，激发学生的欲望。……