张宏兰

摘要：追求课堂教学本来的性质和应有的价值，以学生为主体，让学生在情境中自主、合作、探究学习。追求真实、朴实、扎实的课堂，培养学生的实践能力，在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想象力和创造潜能，促使学生全面、主动发展。本色课堂教学模式，即："课前预习——创设情境——自主探究——合作交流——拓展提升——总结评价"六步教学法。从实际教学工作出发，结合学校开展的"六步教学法"模式活动，对"六步教学法"的实践与探究做初步的阐释。

关键词：教学模式；本色课堂；实践

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0064-01

1.课前预习（自主预习， 有效内化）

预习是培养学生自主学习能力的过程，是课堂学习环节的准备，更是学习新知识的尝试。所以，良好的预习习惯会给学生带来事半功倍的学习效果，对学生自主学习能力的培养更有着不可替代的促进作用。

1.1设计预习内容。阅读文本："书读百遍，其义自见。"可见，读是理解文章内容的主要手段。因此，我在布置预习任务时先设置问题，如：想想课文主要写了什么？ 课文哪些地方，深深打动了你？说出理由等。这有助于他们对文本内容的理解，也能提高他们的阅读水平。

积累字词：读准生字字音，口头组词。用各种方法记住生字字形。不理解的词语联系上下文、查工具书解决。

搜集资料：我注重布置学生收集有利于理解课文的拓展性资料。如：作者的有关情况、写作背景、同类作品等。学生在搜集资料的过程中，既能发挥他们的主体性，拓展他们的阅读面，又能激发他们的学习兴趣。……