王露

摘要：在英语教学中，词汇教学尤其重要。可以说，学生的词汇量是可以反映出他们英语水平的一个很重要的标志。词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料。离开词汇，要想表达思想就是天方夜谭。语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“Without grammar very little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed.”本文主要从英语阅读课着手，对英语词汇教学进行探究。

关键词：阅读；词汇教学；问题；策略

一. 在英语阅读课词汇教学中出现的问题

阅读的成功与失败与多种因素相关。学习者个人母语的阅读能力水平、个人情感、状态等，都会影响阅读的效果。词汇是最重要的因素。整篇阅读材料都是由词构成。对大部分学生来说，阅读很难。由于词汇量的缺乏，不能准确的理解文章的意思，以至于考试失败。这会使他们产生挫败感和自卑感。长期下去，他们对英语会失去兴趣。很多学生学英语学了很多年，可词汇量还是很少。这说明词汇教学出现了问题。

1. 外语教材的选用不当

在词汇教学中，教科书是学生获得词汇的主要来源。但我们在教材的选用上太盲目了。教材不对口，也不配套。特别是很多阅读的泛读教材，完全脱离社会生活实际。在教科书上学到的大部分词汇只有在上课时能用到。在生活当中，根本就用不到。这样的话，我们就不能在实际应用中对其进行巩固。以后就算在阅读当中碰到同样的单词，还是不知道。那么阅读的失败就可想而知了。

2. 过度重视语法教学，轻视词汇教学

在传统外语教学中，教师向来都是重语法，轻词汇。……