陈培康

【摘要】小学语文课堂，有效的轴问题设计应该是设计得科学、精炼、呈线形的慧问、引问、追问结构，能引领学生尽快走进文本世界，创造性地感悟并表达，并能对语言文字进行准确运用，从而让课堂教学达到事半功倍之效。

【关键词】阅读教学；轴问题；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

阅读教学中起到核心作用的“轴”问题，不仅可以让教与学环环入扣，呈序列化推进，而且是教学目标达成的基础。沿“轴”问题展开教学，课堂引问得有序，追问得更智慧。

一、追本溯源：问得“科学”

（一）研读课标，把握教学的航向

《语文课程标准》是我们进行语文课堂教学的准绳。只有把握课标，才能把握语文教学的航向。特别是2011版新课标，是在原有课标的基础上，吸纳了许多专家和一线老师的宝贵意见，提出了许多切实可行的要求，这也是新课标的亮点，表述得更准确、清晰，对我们当前的课堂教学具有重要的指导意义。课标的研读，一定要结合教学实践，要将课标的要求和教学实践结合起来，让理念尽早“落地”，在教学实践中体会我们应该教什么，我们应该怎样教，围绕什么样的主线去推进？在语文课堂渗透语文意识、课程意识。

（二）细读文本，扣准教学的内容

王荣生教授最近几年对全国十多位名师的课例进行了一系列的点评，最后他得出一个结论，即我们很多教师在对语文课程和教学内容的把握上有了错误的概念，他们把教材内容与教学内容画上了等号，而这两者之间的关系应该是密切相关，但又应该完全是两码事。……