刘素洁

【摘要】课堂教学要理性回归。注重学科特点，重视学生语言的积累，提高学生的语文能力；引导学生去联想，培养学生的思维能力和创新能力；教学过程中，教师重视学生的个体体验，领悟文章情感；在识字、写字教学中，对学生进行书写的指导。

【关键词】课标；改变；能力；提升

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

2011版新课程标准的再次修订，让我们教师明确了基本的方向。曾经一度迷茫，语文课到底该怎么上，学习了崔峦对新课标的解读，进一步领会了他提出的四个坚持、四个建议之后，课堂上发生了新的变化。

一、教师在教学中围绕学习目标，开展教学活动

通过恰当、灵活的方式让学生明确单元目标、课时学习目标，围绕学习目标组织教学，强化教学的反馈和调控，重视对目标的回应和小结，充分发挥目标的导向功能。

二、重视学生语言的积累，并引导学生学会运用，提高学生的语文能力

新课标对于低年级学生能力的培养目标是：低年级要培养学生的遣词造句的能力，注重读写结合，那么，好的词语、好的句式，好在哪里，引导学生学习句式。在教学中可喜的发现，老师在教学中体现这种精神，并且能够根据课标精神在自己的课堂教学中做到有效的落实，引导学生在积累词语的同时让学生练习遣词造句。比如，老师在《日月潭》教学中，学了日月潭最后一段，教师引导学生在情感朗读中体会日月潭的美丽，然后进行句子训练。例：湖面上飘着雾。湖面上飘着薄薄的雾。……