祁小芸

【摘要】叶圣陶文学阅读观具有难能可贵的前瞻性，其本质上是以学生为主体的阅读观，这与新课改理念是相容相通的。本文结合笔者的新课程教学实践，就叶圣陶的阅读教学思想在新课改理念中的体现作一诠释。

【关键词】语文教学；叶圣陶教育思想；阅读教学；新课改；启示

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、新课程标准对语文阅读教学的理论要求

（一）新课程标准关于阅读教学的目标在理念上有了较大的变化

现代阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读同样也应这样理解。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这一阅读理念首先强调了阅读行为是一种“对话”，是师生之间、师生与文本之间的一种思维碰撞、情感交流的动态形式，这种动态形式是师生共同参与以至共同创造的过程。在这一过程中，通过想象和联想，积极主动地去探寻，建构和创造意义，充分体现出读者阅读态度的主动性。其次，注重了阅读教学中读者的独特感受和体验，体现了以育人为本的素质教育思想。由于读者的人生经历、个性气质各异，新的阅读理念将通过“对话”形式尊重和完善学生的个性发展。再次，转变了阅读教学中教师的角色，教师不是让学生唯命是从的教书先生，而是课堂阅读活动的组织者、参与者。同时，营造了增强理解与沟通的课堂学习氛围，强调学生与教师、学生与文本、教师与文本的“对话”，活跃了课堂学习气氛，充分调动了学生的课堂学习积极性，增进了师生与文本之间的理解，激活了学生的思维和想象力。……