吴雨花

摘 要：在初中政治教学中，除了起主导作用的教师，还有作为教学活动主体的学生。初中生的自我意识强，感情丰富且强烈，对教材中的情感因素的感受也十分敏锐。他们的思想如同烟花，需要教师用情感的火苗去点燃。一旦点燃，必定会焕发出绚烂无比的光芒。这就要求教师充分利用教学资源，采用合适的教学策略疏导学生的情感。本文主要论述了利用学生资源在初中政治课堂上开展情感教育的策略。

关键词：初中政治 情感教育 学生资源 学生发展

情感教育是初中政治教育的重点，在初中政治课堂教学中，教师应该充分考虑学生的年龄特点和认知状况，利用适当的手段充分发挥出学生情感因素中的积极作用，坚持“以学生为主体，激发学生主动学习”的教学理念，积极引导学生进行自我教育和自我认识活动，利用学生资源开展情感教育，实现初中生综合素质的不断提升。

一、发挥学生的主体作用，开展情感教育

1.教师转变教学理念

在传统的教学模式中，通常都是以教师作为课堂的主体，这种模式并不符合初中生的身心发展特点。在新课标的指导下，教师应该转变教学理念，以学生为主体，充分尊重每一个学生的主体人格及主体地位，树立起“教育为学生，教师为学生”的教学观念，切实从学生的情感需要出发进行教学设计，充分调动学生的积极性和创造性。同时，在课堂教学过程中教师应该在思想上、观念上和学生保持平等，让学生能够自由发挥、广泛思考。……