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让符号从无“声”形态走向有“生”意识

2015-01-21万兆荣程茂山

云南教育·小学教师 2014年12期
关键词:分清主次竖式小数

万兆荣+程茂山

在小学数学教学中,教师要及时地帮助学生把分散学习的知识加以梳理,沟通联系,理清“脉络”,分清主次,以简驭繁,使学生的知识结构和认知结构趋于完善。

一、计算对比法

整数、小数、分数四则运算法则,既有区别又有联系,梳理这部分知识时,切忌让学生死记硬背法则,可采用先计算后对比的方法,概括出异同点。

如,教学完“小数乘除法”后,可对小数四则运算法则可作以下梳理:

用竖式计算下列各题,得数保留两位小数。

通过该题的练习,可以帮助学生复习各种基本图形的面积计算公式,归纳求组合图形面积的各种方法,总结计算组合图形面积的规律等。

综上所述,帮助学生梳理知识的方法很多,在具体使用时,要视内容的不同而灵活选用,有时可同时采用其中的几种配合进行。不管用何法,一定要注意帮助学生掌握梳理知识的方法,使学生由不会到会,不自觉到自觉。这样及时经常地帮助学生梳理,不仅使学生把所学知识由“厚”变“薄”,便于掌握,而且使他们学会梳理知识的种种方法,将受益终身。

责任编辑:徐新亮

在小学数学教学中,教师要及时地帮助学生把分散学习的知识加以梳理,沟通联系,理清“脉络”,分清主次,以简驭繁,使学生的知识结构和认知结构趋于完善。

一、计算对比法

整数、小数、分数四则运算法则,既有区别又有联系,梳理这部分知识时,切忌让学生死记硬背法则,可采用先计算后对比的方法,概括出异同点。

如,教学完“小数乘除法”后,可对小数四则运算法则可作以下梳理:

用竖式计算下列各题,得数保留两位小数。

通过该题的练习,可以帮助学生复习各种基本图形的面积计算公式,归纳求组合图形面积的各种方法,总结计算组合图形面积的规律等。

综上所述,帮助学生梳理知识的方法很多,在具体使用时,要视内容的不同而灵活选用,有时可同时采用其中的几种配合进行。不管用何法,一定要注意帮助学生掌握梳理知识的方法,使学生由不会到会,不自觉到自觉。这样及时经常地帮助学生梳理,不仅使学生把所学知识由“厚”变“薄”,便于掌握,而且使他们学会梳理知识的种种方法,将受益终身。

责任编辑:徐新亮

在小学数学教学中,教师要及时地帮助学生把分散学习的知识加以梳理,沟通联系,理清“脉络”,分清主次,以简驭繁,使学生的知识结构和认知结构趋于完善。

一、计算对比法

整数、小数、分数四则运算法则,既有区别又有联系,梳理这部分知识时,切忌让学生死记硬背法则,可采用先计算后对比的方法,概括出异同点。

如,教学完“小数乘除法”后,可对小数四则运算法则可作以下梳理:

用竖式计算下列各题,得数保留两位小数。

通过该题的练习,可以帮助学生复习各种基本图形的面积计算公式,归纳求组合图形面积的各种方法,总结计算组合图形面积的规律等。

综上所述,帮助学生梳理知识的方法很多,在具体使用时,要视内容的不同而灵活选用,有时可同时采用其中的几种配合进行。不管用何法,一定要注意帮助学生掌握梳理知识的方法,使学生由不会到会,不自觉到自觉。这样及时经常地帮助学生梳理,不仅使学生把所学知识由“厚”变“薄”,便于掌握,而且使他们学会梳理知识的种种方法,将受益终身。

责任编辑:徐新亮

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