陈华忠

今秋开始，小学数学将全面推行新版教材。新版教材从教材的结构上作了合理的调整，对许多知识点进行了对调、删减处理，使之更符合小学生的年龄特点。

一、在教材结构上的调整

根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》内容与要求的变化与实验教材实施的情况，以及相关的教材修订研究，对新教材教学内容的编排顺序和教材的结构进行了调整。修订后的教材，数学知识的出现、教学的顺序更具逻辑性，更符合学生学习数学的逻辑顺序。总的来说，新版三至六年级的数学教材，将难的内容往后调整，将容易理解掌握的内容往前移，更符合学生的年龄特点，也更利于教师的教学。如“数字编码”这一知识点出现在五年级，考虑到现在的学生经常接触数字编码类的事物，对这一知识点比较容易理解，因此，新版教材把这一知识往前调至三年级，这意味着上四年级的学生跳过了这节课。原来四年级的“用方向与距离确定位置”，因为难度较大，需要学生有较强的空间感，在新教材中被至到六年级上册，这样六年级新生就要遇上了以前学过的“旧知识”。“鸡兔同笼”题是一道典型的奥数题。旧教材在六年级上册，让学生用方程去解决。新教材将它调整至四年级下册，引导学生用列表、作图等方式来解决。原来三年级上册“时、分、秒”单元上的例题，新教材不再要求学生只运用单纯的加减计算过程时间，而是引导学生通过直接读表、数数等方法来求得答案。……