赵桃桃

摘要：在小学阶段教学活动中，美术活动是引导少儿创新能力与创造意识的最佳途径。美术教育处于艺术和教育的交缘地区，既有艺术属性，又有科学的内涵。本文利用引导、启发、激励以及与各学科之间相互穿插的方法进行研究，让孩子们体会到学习美术是件快乐的事。研究结果表明：这些方法有利于学生的学习，激发学生们学习的乐趣，提高了学生的美术鉴赏能力，激发了学生的创作情感。

关键词：小学美术；乐学；教学方法

中图分类号：G623.75文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0345-01

小学美术是培养孩子们的审美意识，让孩子们在思想上从单纯的画画上升到能了解画画只是美术中的一部分。"美"包含非美学含义和美学含义，本文谈谈美的美学含义。美包含三层含义：第一层含义指的是具体的审美对象，或是"美的东西"；第二层含义指的是众多审美对象所具有的特征，主要是形式和形象上表现出来的审美属性；第三层含义指的是美的本质和美的规律。

美术的学习要注重学生的精神面貌，若内心喜悦，学起来便有声有色，画面涂的颜色也非常鲜艳。但情绪一旦低落，色彩就显得暗淡无光。所以学习美术一定要乐学，在愉快的气氛中来接受美的熏陶。那么，怎样才能让学生乐学美术呢？我总结了以下几点。

1.充分备好每一节课

充分备好每一节课，是课堂教学是否成功的关键。我们不但要深挖教材、明确重难点、教学课件的准备，还要了解学生的个体差异，课堂上可能出现的一些状况进行预判，等等。……