摘要：研究性学习要求以学生为主体，以老师为引导，这种创新的教学方法不但能够提高学生学习数学的积极性，对提高教学质量具有非常大的帮助。文章首先阐述了研究性学习的特征，讨论了高中数学教学中研究性学习应遵循的原则，最后提出在高中数学教学中实施研究性学习的途径。

关键词：研究性学习；高中数学；途径

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0175-02

研究性学习是指一种与接受式学习相对应的学习方式，它是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点。高中数学教学的每个环节中都大量存在着可以实施研究性学习的素材，这使得研究性学习可以贯穿高中数学教学的始终，它为改进学生的学习方式、教师的教学方法以及培养学生的数学创新精神和创造能力，为学生学会学习、学会研究提供了保障。

1.研究性学习的特征

1.1 开放性。研究性学习最突出的特征为教学的开放性，主要表现在以下几方面。

1.1.1 教学内容是开放的。研究性学习所研究的内容不是固定的知识结构，其出发点是研究与解决学生比较关心的某些社会问题或其他问题，牵扯面比较广。研究的内容既可能是某一个学科，也可能跨越多个学科，既可能侧重理论研究方面，也有可能为比较偏向实际动手能力方面，但是前提条件为它具有研究可行性。

1.1.2 教学空间是开放的。研究性学习研究的课题注重理论与实际相联系，比较关注的是活动和体验的影响。……