【摘 要】合作原则、礼貌原则以及关联原则是语用学研究过程中发现的对会话起调节作用的三个重要理论。本文通过对真实案例的分析，旨在探索以上三原则对幼儿会话调节功能的强弱，从而找到更好地帮助幼儿发展语言能力的途径。

【关键词】合作原则；礼貌原则；关联原则；幼儿会话

一、前言

脑科学研究认为，2～3岁是儿童口头语言发展的关键期和敏感期，因为儿童的发音器官、听觉系统、大脑神经中枢在这时已发展成熟，为儿童语言发展提供了生理基础。3岁的幼儿，基本上掌握了母语口语的表达。生活中，父母总是有意无意地用自己的语言方式和幼儿说话，但幼儿却能发展出自己的语言模式，比父母的还要精彩，还要丰富。幼儿学习语言、运用语言的能力，似乎是成人无法想象的。幼儿会话是否遵循了跟成人同样的原则？这些原则发挥作用的强弱与成人的是否一致？父母又该如何引导幼儿发展自身的语言能力呢？笔者从语用学上一些重要的交际理论出发，结合笔者日常采集到的发生在自己和三岁女儿，丈夫和女儿，以及三人之间的情境对话展开分析论证，得到几点启示，并相应总结出一些有利于帮助幼儿发展语言能力的途径。

二、相关理论

作为语用学十分重要的理论——言语行为理论（Speech Act Theory）的创始人，英国哲学家J·Austin区分了言有所述和言有所为两大类话语。在J·Austin看来这两大话语都是被用来实施某一种行为的。Searl则认为使用语言就像人类许多其他的社会活动一样是受规则制约的有意图的行为。……